審慎而客觀地了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)狀況、走勢(shì)，有助于考生正確地選擇專(zhuān)業(yè)，理智地填報(bào)志愿。由于這是人生中的一件大事，對(duì)未來(lái)幾年的職業(yè)生涯有舉足輕重的影響，因此，選報(bào)專(zhuān)業(yè)一定要慎重，避免因?qū)�業(yè)選擇不當(dāng)阻礙發(fā)展。筆者認(rèn)為，選報(bào)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要避免陷入以下幾個(gè)誤區(qū)。

　　唯“熱”是從。社會(huì)流行一種觀點(diǎn)，即專(zhuān)業(yè)有冷熱，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)(比如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè))就好就業(yè)，就有前途。這種觀點(diǎn)是對(duì)大多數(shù)情況的不完整的總結(jié)，對(duì)于每一個(gè)考生而言，它不具有實(shí)質(zhì)性的參考價(jià)值。冷門(mén)熱門(mén)不應(yīng)成為選報(bào)專(zhuān)業(yè)的重要因素。熱門(mén)只表示選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)多而已，并不意味著這個(gè)專(zhuān)業(yè)優(yōu)于別的專(zhuān)業(yè)，也不意味著它適合每個(gè)人。對(duì)于每個(gè)人，只有適合的專(zhuān)業(yè)才是好專(zhuān)業(yè)，只有選擇了適合的專(zhuān)業(yè)才適合發(fā)展。從某種意義上來(lái)說(shuō)，熱門(mén)意味著供需兩旺，機(jī)會(huì)多競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)；冷門(mén)表示著供需兩乏，機(jī)會(huì)少競(jìng)爭(zhēng)弱。熱門(mén)好比一百人同時(shí)擠一百米寬的橋，冷門(mén)好似十人同時(shí)走十米寬的路。而且熱門(mén)只是暫時(shí)熱，冷門(mén)只是暫時(shí)冷，四年后哪些專(zhuān)業(yè)形勢(shì)好，誰(shuí)也無(wú)法作出準(zhǔn)確的判斷，只能是一種預(yù)測(cè)。盲目擠入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，很可能僅僅抓住了熱門(mén)的“尾巴”，四年后就業(yè)更加難。

　　唯“名”是從。筆者認(rèn)識(shí)的一些預(yù)報(bào)考名牌大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)并非非常喜歡讀計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，除了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是大熱門(mén)，考上有成就感并獲得別人的稱(chēng)贊以外，主要還是國(guó)人根深蒂固的“名牌情結(jié)”作祟。這些人往往是高分考生，他們非上理想中的名牌大學(xué)專(zhuān)業(yè)不可。固執(zhí)這種理念的同學(xué)為數(shù)不少。這些同學(xué)首先對(duì)自身沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí)，不知道自己喜歡學(xué)什么，能學(xué)好什么，這樣就盲從熱門(mén)。職業(yè)是讀書(shū)的目的地，專(zhuān)業(yè)是讀書(shū)的路標(biāo)，大學(xué)不過(guò)是交通工具。

　　唯興趣是從。報(bào)考計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)僅因?yàn)橛信d趣。筆者在一定意義上也非常同意從興趣出發(fā)，只是人的興趣是極易變的，特別是高中生，心智還不成熟，對(duì)自身缺乏理性的認(rèn)識(shí)，其興趣的變化更是迅速得難以預(yù)料。尤其在沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入了解，對(duì)就業(yè)形勢(shì)作充分準(zhǔn)備的情況下，從興趣出發(fā)選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)是潛在的。

　　認(rèn)為選專(zhuān)業(yè)就是選職業(yè)。許多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的同學(xué)從事的職業(yè)不一定是IT行業(yè)，通信、金融、運(yùn)輸業(yè)中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身的數(shù)量超過(guò)IT行業(yè)。除IT行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈日漸飽和和其他領(lǐng)域需求不足外，還有其他原因。一是現(xiàn)在許多高校按大類(lèi)招生，培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)，寬口徑，學(xué)生畢業(yè)后知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)，能從事相關(guān)領(lǐng)域的許多工作；二是目前高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置并不是與社會(huì)職業(yè)一一對(duì)應(yīng)的，在校學(xué)習(xí)某一專(zhuān)業(yè)涵蓋了若干行業(yè)的職業(yè)；三是專(zhuān)業(yè)技能未必實(shí)用，因?yàn)樵陔p向選擇的用人機(jī)制下，無(wú)論是用人單位和畢業(yè)生都不再?gòu)?qiáng)調(diào)所學(xué)的具體專(zhuān)業(yè)，而強(qiáng)調(diào)素質(zhì)能力了；四是本科教育體制是基礎(chǔ)教育為主，專(zhuān)業(yè)教育為輔，本科畢業(yè)生需要學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)的方法，以及適應(yīng)各方面工作需要的知識(shí)能力。在此，筆者對(duì)欲報(bào)考計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)說(shuō)，即使對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)非常有興趣，IT業(yè)也未必是畢業(yè)后的職業(yè)。

　　那么依據(jù)什么選擇專(zhuān)業(yè)呢？筆者認(rèn)為：自身能力是選擇專(zhuān)業(yè)的“不二法門(mén)”。興趣是易變的，但能力在一定時(shí)期內(nèi)是恒定的，只有在對(duì)自身能力做科學(xué)客觀的判斷之后作出的選擇才是理性的，才接近真理。比如軟件開(kāi)發(fā)工作更具有創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)能力；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作歡迎有揣摩受眾心理的能力等等。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是需要畢生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，其更新性要求人員具有更新的知識(shí)和意識(shí)。自己具不具有這些必備的能力在報(bào)考之前是必須斟酌的。有些人士推薦高三同學(xué)做職業(yè)測(cè)評(píng)，筆者非常贊同，但要把測(cè)評(píng)結(jié)果同自我定位結(jié)合起來(lái)，這樣才可能實(shí)現(xiàn)主客觀的統(tǒng)一。